一、我是加拿大移民，请问ubc转学分？

请问UBC的对应的专业的系(例如商业, 工程,看你学何者作为你的职业), 由于我问过, 并不是所有课程都可以转的, 有些课程必须在UBC上.

只能作为参考, 最终的请与UBC确认, 要不然等于白交学费, 学了UBC也不认,还是要学一遍

二、高中作文”不自暴自弃,

最近，我读了《生活的价格》这篇文章，它告诉了我：做人不能自暴自弃，让我受益匪浅。

记得四年级的时候，我的科学期末成绩只考了86分，当我得知这个分数时，我惊呆了。原本自我感觉良好的我，心情一败涂地，跌入谷底，仿佛无论是谁，用何技巧，也不能把我拉起来了。晚上，我沮丧地上床睡觉，在床上，我想：我连这么简单的科学都考的这么差，其他几门课比科学都难，我肯定考不好。这个学期，我完蛋了！我想着想着，睡着了。第二天早上，妈妈知道了我的分数，就在我准备听她的河东狮吼时，她却笑着温柔地说：“李彧，没关系，只要你不自暴自弃，在这最后的几天认真复习，我相信你一定能获得好成绩的！”妈妈一番语重心长的话，打消了我放弃的念头，我坚决了自己的信心，暗暗在心里给自己打气：相信自己，我一定能行！

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四、怎样快速学会语文

语文的进修实际上一个语文素质、语文能力提高的经过，而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。因此，解决了读和写的难题，就提高了语文素质和语文能力，也就是学好语文了。

读，即阅读和领悟；写，指书写和作文。语文进修经过中最重要的就是这两件事了。读，可以培养语感。语言进修，很重要的一点就是培养语感。“这个语段中何故用这个词而不是用那一个”，“这个句子何故一个病句”，很多时候，我们无须去问“何故”，语感早已经告诉我们理由了。而语感的培养就来自于平时点点滴滴的“读”的积累。读，是提高阅读领悟能力的一个有效途径。这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思索和识记等内容。换言之，读，应该一个动口动脑动手的经过。进修一篇文章，需要从哪些方面入手？概括起来就是：第一，解决“写了何”的难题；第二，解决“怎样写”的难题；第三，记忆文章中的精妙语段和词语。这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的难题。在一篇文章的进修经过中，能够有觉悟地去解决好这三个难题，这才是“读”。也只有这样，才可以提高自己的阅读领悟能力。读，也一个积累语文基础智慧和作文素材的手段。涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘壑”。这样，在作文的经过中，就不会感觉自己哑口无言，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。既然“读”有这么多好处，那么在语文进修的经过中，就从重视“读”开始吧。

写，包括两方面的内容——书写和作文。在书写方面，高考考纲有明确的要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚，三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草。高考从2005年开始，山东单独命题，语文实行网上阅卷。这就对书写有了更进一步的要求。因此无论是高考考纲还是山东语文网上阅卷，都在告诉我们一个信息：必须把字写好。退一步说，要求所有的人都达到美观的程度，也不现实，然而书写工整清楚，避免潦草，这却是我们每个人都能够做到的。也许有人拿“写工整了会影响答题速度”之类的话来给自己的书写欠工整找借口。是的，在你认真书写的最初阶段，它是会对你的答题速度有一点影响的。可是我们总不能由于还有下一次的“流感”，就不去治疗这一次的“重感冒”了吧？明明知道书写不过关会影响到语文成绩，我们又怎样敢不去重视呢？其实，要做到书写工整并不难。我们的汉字是方块字。这句话对我们就一个启示：方者，方也。就是要在“方”上动心思。你的字写得横平竖直了吗？你的字左上角与左下角、右上角与右下角在一条线了吗？还没有？那就从这两个方面着手吧。相信不用多长时刻，你自己写的字你自己都不敢认了，你都不敢相信你会写得这么好了。再说作文的难题。虽然说，文无定法，然而作文还是讲究一点“法”的。在这里，要澄清一个难题。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“质量”，而应试作文往往是浏览的。浏览与质量就有了质的区别。因此写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写何，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说何。这怎样可以呢？文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。到了小编觉得部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功告成了。有人把写好作文拓展资料为两句话：动之以情，晓之以理。这两句话的意思就是，如果你的文章，写成记叙文时，很好地解决了“动之以情”的难题，写成议论文时，很好地解决了“晓之以理”的难题，那么你的作文难题也就解决了。那么怎样才能写出“动之以情，晓之以理”的作文呢？就写好议论文的难题，上文已经有所涉及，因此这里重点谈写作记叙文的难题。写好一篇不足千字的应试记叙文，有几许难题应该引起我们的注意：

① 调动情感的难题。做好作文的准备职业，这一个大题目，里面大有文章可作。比如选材的难题。如果选取一些自己比较陌生的材料去作文，就很难调动起自己的创作情感，因此就要有觉悟地选择一些比较熟悉的材料，最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或事。还有一个尽快入题的难题。150分钟的语文考试划给作文的时刻在一个小时左右，那么我们从审题立意到开始动笔，时刻最多不能超过15分钟，当然也不能少于10分钟。在这段时刻里，我们不仅要考虑文章的立意、布局谋篇，更要把自己的情感调动起来，让自己“走进”所要记叙的场景之中去。这种“身临其境”正是情感被调动起来的表现。

② 截取生活片断，借助“主旨”这根红线，连缀成篇。这是由作文的篇幅所决定的。一篇千字文章，不可能把事务的始末全部交代清楚，就是能够交代清楚，也只能是叙述故事的梗概。这样，不仅内容不厚实，而且还缺乏生动性，不可能“以情动人”。而截取生活中的几许典型片断，进行具体细致的描写，则可以避免此类情况的发生。

③ 描写还是叙述的难题。叙述故事务节，往往容易出现语言干巴，欠生动的现象，这样就达不到“以情动人”的目的。因此在记叙文的写作中，最好采用描写的方式，即抓住生活中的三两个特写镜头，进行具体形象生动的描绘。我们知道，对事物的描写，越具体了就越形象，从而也就越生动。

最后，再提一个建议：充分地利用课文。既然提高阅读领悟能力的有效技巧是“读”，那么从这个意义上讲，只要广泛地阅读就可以了。是的，除了快餐式的文章，还有那些垃圾式的文章之外，我们读何文章都可以。然而，读课文有读课文的好处。第一，课文是你的无声的老师。我们在读文章的经过中，对“写了何”“怎样写的”，思索的正确与否呢？如果无人请教，我们将无法确定。可是如果我们去读课文，就不会存在这些难题。每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累智慧。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，读何都可以，那么我们何故不选择课文这个最有力的工具呢？第二，课文大都是一些典范作品，不需要我们再去浪费时刻挑选。第三，高考的出题制度是“题目在课外，答案在课内”。就是仅仅从这个意义上讲，我们也得重视我们的课文啊！

怎样？怎样样大家都了解了吧，怎样学好语文呢？从读写入手，提高我们的语文素质和语文能力。